"FLIPPED CLASSROOM" KE ARAH KELAS ABAD 21....bersediakah kita???
Konsep “Flipped Classroom”
“Flipped
Classroom” adalah kaedah PdP yang diterbalikkan daripada kaedah PdP biasa yang
melibatkan guru memberi penerangan dan maklumat di dalam kelas. Melalui
“flipped classroom” semua maklumat disampaikan di luar kelas secara atas
talian(on-line), guru memberi tugasan
untuk dilaksanakan oleh murid dan murid membawa kerja rumahnya untuk
dibincangkan di kelas.
Mengapa Perlu “ Flipped Classroom”
Sikap dan pencapaian murid terhadap pelajaran
dilihat semakin merosot dari semasa ke semasa. Salah satu faktornya adalah
kebanyakan murid dilekakan oleh gajet berteknologi dalam kehidupan harian
mereka. Ketersediaan video “on-line” dan
peningkatan jumlah murid yang dapat mengakses teknologi tidak patut disia-siakan
dan keadaan ini dapat menurap laluan baru bagi kaedah PdP sejajar dengan konsep
kelas abad ke -21.
Melalui kaedah ini guru mempunyai
lebih masa untuk memberi perhatian kepada murid yang memerlukan peneguhan
konsep dan mengulang pada topik-topik yang sukar difahami sahaja. Masalah kekecewaan murid kerana tidak dapat
memahami sesuatu topik dapat dikurangkan kerana murid boleh mengulang tayang
video atau maklumat sehingga betul-betul faham.
Secara tidak lansung, murid akan lebih bermotivasi dan masalah tidak
menyiap kerja sekolah kerana tidak faham dapat dielakkan. Ini kerana kerja rumah akan dibincangkan di
dalam kelas dan murid dapat melengkapkannya atau menyelesaikan masalah yang
berkaitan bersama-sama dengan bimbingan daripada guru matapelajaran.
Hasil penyelidikan mengatakan bahawa
murid lebih suka melibatkan diri dalam
aktiviti hands-on, daripada menghadiri kuliah. Apabila kuliah kelas digantikan
dengan rakaman video dan bahan-bahan lain atas talian, pelajar mempunyai tahap
keyakinan yang lebih tinggi dalam kebolehan menyelesaikan masalah di samping
mempunyai kawalan yang lebih besar ke atas kadar dan kaedah di mana
pembelajaran berlaku.1
1. Cara
A. Marlowe. 2012. The Effect Of The Flipped Classroom On Student Achievement
And Stress. Montana: Montana State University
Teori Rangka Kerja
Murid belajar di rumah melalui
capaian maklumat atas talian yang boleh diakses melalui internet dengan
menggunakan gajet seperti komputer, komputer riba dan telefon pintar. Murid boleh belajar berdasarkan kemampuan
diri, dengan rakan sebaya dan guru melalui perbincangan atas talian. Bagi murid yang tidak mempunyai talian atau
gajet yang sesuai, mereka boleh mendapatkan maklumat itu di Pusat Sumber
Sekolah atau Pusat Siber Komuniti.
Teknologi pendidikan dan
pembelajaran melalui aktiviti merupakan dua komponen yang menjadi kunci kepada
model “flipped classroom” yang akhirnya membentuk persekitaran pembelajaran
yang lebih positif
Langkah-langkah Pembelajaran “Flipped Classroom”
1. Sebelum berjumpa murid di kelas, murid
diminta untuk belajar sendiri dengan menonton video yang dihasilkan oleh guru
atau yang telah dimuatnaik oleh sumber lain ke dalam talian. Guru akan menghantar mesej melalui telefon
murid mengenai konsep/perkara yang perlukan penekanan dalam tajuk
2. Semasa pembelajaran di kelas,
peserta / murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan ntuk membincangkan tajuk
itu dan menyelesaikan tugasan yang telah diberi. Perbincangan dalam bentuk
kumpulan tetapi tugasan secara individu.
3. Peranan guru ketika pembelajaran
berlangsung adalah memudahkan berlangsungnya perbincangan dengan kaedah pembelajaran
kooperatif. Di samping itu, guru juga akan menanyakan beberapa soalan dan penilaian akan digredkan
(jika perlu) semasa aktiviti PdP berlansung.
4. Guru memberikan kuiz / ujian
sehingga murid sedar bahawa aktiviti yang mereka lakukan bukan hanya permainan,
tetapi merupakan proses belajar, serta guru berperanan sebagai
fasilitator dalam membantu murid dalam pembelajaran dan menyelesaikan hal-hal
yang berkaitan dengan isi pelajaran itu sendiri.
